Author: CNI

În cadrul proiectului Erasmus+, în perioada 31 martie-5 aprilie 2025, 9 elevi de la Colegiul Național de Informatică, însoțiți de domnul profesor Vasile Diaconu și doamna profesor Gabriela Blaga, au participat la o mobilitate de grup în Granada, Spania. După multe ore de călătorie, Miruna Anghel, clasa a IX-a B, Iustin Foltea, clasa a XII-a B, Magda-Erika Laszlo, clasa a XI-a B, Irina-Ștefania, Mihai clasa a X-a A, Mara Nohai, clasa a X-a G, Teodora Timofte, clasa a IX-a B, Diana-Elena Vasiliu-Constantin, clasa a XI-a B, Alexandru Voloșeniuc-Hudescu, clasa a XI-a B și Lorena Vornicu, clasa a X-a G  împreună cu domnii profesori au ajuns pe meleagurile sudice ale Spaniei, la Granada. Alături de aceștia a venit și Moba, mascota proiectului Erasmus+ și soția lui Mobi-one, care a fost trimisă de Mobi pentru a învăța despre obiectivele Erasmus+ prin propria experiență.

Aceștia au participat la cursurile Colegiului Privat Internațional al Granadei, Novaschool Medina Elvira, la cursuri de informatică, de limba engleză și de istorie unde au putut vedea cum este să fii elev la o școală spaniolă.

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 1: Prima întâlnire cu sistemul educațional spaniol

Astăzi a fost prima zi din experiența Erasmus în Granada, Spania, o zi plină de curiozitate, descoperire și contraste. Am fost primiți în căminul elevilor, locul în care am locuit pe durata mobilității noastre, iar mai apoi am participat la orele de curs alături de elevii spanioli și cei francezi, veniți, la rândul lor, într-un schimb de experiență. Scopul principal a fost acela de a observa diferențele dintre sistemele de învățământ, de a înțelege metodele de predare și învățare aplicate aici, dar și de a identifica obiectivele Erasmus în context real: metode inovative, comunicare digitală, leadership și sustenabilitate.

Prima oră la care am participat a fost limba engleză. Clasa era formată din elevi de 16–17 ani, iar atmosfera a fost relaxată, uneori chiar ușor gălăgioasă. Profesorul, totuși, știa cum să mențină atenția și ritmul lecției, revenind constant la subiect. Am fost împărțiți în echipe și am lucrat împreună la niște exerciții de înțelegere a textului, activitate care a stimulat atât colaborarea, cât și gândirea critică, fiind un exemplu concret de aplicare a obiectivelor legate de leadership și metode inovative de predare. Lecția s-a desfășurat aproape integral în limba engleză, contribuind și la obiectivul de comunicare în limbi moderne.

A urmat ora de limba spaniolă, unde am observat o atmosferă destul de apropiată de cea cu care suntem noi obișnuiți. Profesoara a prezentat un proiect despre o operă literară din perioada „Siglo de Oro”, iar elevii au fost ghidați pas cu pas prin cerințele acestuia, evidențiindu-se clar orientarea sistemului spre proiecte ca formă de evaluare. A urmat partea de gramatică interactivă, cu analiza gramaticală a unor propoziții în tabele, participarea activă din partea elevilor și răspunsurile directe. A fost o lecție echilibrată, bazată pe interacțiune și gândire analitică.

Ora de filosofie a fost una dintre cele mai interesante din punctul meu de vedere. Ni s-a oferit o fișă cu întrebări despre valorile și perspectivele noastre filozofice, ceea ce ne-a provocat să reflectăm și să ne exprimăm gândurile într-un mod personal. Profesorul a fost deschis, amabil și implicat în conversație, un exemplu clar de leadership și conectare autentică cu elevii. Am observat cum profesorul încurajează dialogul deschis cu elevii, punând accent pe înțelegerea profundă a ideilor și nu doar pe reproducerea lor. Acest mod de lucru favorizează dezvoltarea leadershipului intelectual și a lucrului în echipă prin conversații ghidate și respect reciproc. De asemenea, faptul că întrebările au fost traduse și pentru noi demonstrează preocuparea pentru incluziune și comunicare digitală, prin folosirea unor materiale accesibile tuturor participanților.

Ora de desen tehnic, pe care am ales-o dintre trei opțiuni (biologie, economie sau desen), a fost o experiență interesantă prin diversitatea activităților. În timp ce unii colegi rezolvau exerciții de geometrie în spațiu, transpunând forme tridimensionale în reprezentări bidimensionale pe tablă, eu am ales să lucrez pe laptop, realizând modele 3D în Blender, susținând aplicarea creativității prin instrumente digitale. A fost un moment în care am putut integra tehnologia în procesul de învățare, aplicând creativitatea într-un mediu digital, ceea ce reflectă clar obiectivul Erasmus legat de metode inovative de predare și comunicare digitală. Această libertate de alegere și personalizare a activității în funcție de abilități și interese demonstrează o abordare flexibilă a învățării, în care elevul devine protagonistul propriei formări.

Ora de fizică (parte dintr-o disciplină combinată cu chimia) a fost poate cea mai structurată dintre toate. Se desfășura în întregime în limba spaniolă, dar profesorul a fost deschis întrebărilor. Lecția era despre vectori și cinematică, iar modul de predare era clar și riguros. Profesoara era autoritară, dar pasionată, folosind laptopul personal conectat la videoproiector, un element comun în toate orele, semn al integrării tehnologiei în predare.

În final, ora de matematică a avut un caracter aplicat, concentrându-se pe conceptele de funcții continue și discontinue. Lecția s-a desfășurat într-un ritm clar, iar profesorul a alternat explicațiile teoretice cu exerciții rezolvate la tablă. Am remarcat răbdarea deosebită cu care a oferit feedback elevului aflat la tablă, explicând fiecare pas cu calm și claritate. Atmosfera generală a fost una serioasă, iar relația dintre elevi și profesor părea bazată pe respect reciproc. În continuare, profesorii utilizează laptopul personal conectat la videoproiector pentru a susține lecția, un element constant în majoritatea orelor. De asemenea, sistemul nu include ideea de „elev de serviciu”, iar punctualitatea este o normă asumată atât de profesori, cât și de elevi, contribuind la un cadru disciplinat și eficient de învățare.

Un alt aspect interesant este structura programului școlar: se pot desfășura până la trei ore la rând fără pauză, urmate de o pauză de 30 de minute, iar mai târziu, încă o pauză pentru masa de prânz. Elevii își lasă caietele în clasă, iar, în multe cazuri, profesorii sunt cei care se mută dintr-o sală în alta, nu elevii. Acest lucru se aplică la o bună parte din materii.

După ore, în a doua parte a zilei, am mers în centrul Granadei cu taxiurile. Am explorat orașul, am vizitat catedrala și ne-am bucurat de atmosfera locală, descoperind și în afara școlii elemente de cultură și sustenabilitate urbană. Seara s-a încheiat cu masa la cantină și pregătirea pentru ziua următoare.

Această primă zi a fost, fără îndoială, un început promițător în descoperirea sistemului educațional spaniol, dar și o oportunitate de a reflecta la propriul parcurs. Fiecare oră, fiecare interacțiune, fiecare drum străbătut astăzi ne apropie mai mult de înțelegerea celor patru obiective Erasmus și de propria noastră dezvoltare ca elevi europeni.

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 2: Învățare din mers și legături între oameni

Astăzi, ca și în prima zi, programul a fost împărțit între activitățile de la școală, desfășurate dimineața, și cele culturale, organizate în oraș după ora 16:00.

La matematică, am lucrat pe trei teme: funcții continue și discontinue, teorema lui Thales și probabilități. Am ieșit și noi la tablă, am discutat cu elevii de aici și am rezolvat câteva exerciții împreună. A fost o oră în care am participat activ și am putut face comparații directe între stilurile de predare. Ne-am descurcat, chiar dacă terminologia diferă puțin. Această implicare ține și de comunicare în limbi moderne, obiectivul 2.

La sport, am jucat volei cu elevii francezi și spanioli și mai târziu am intrat într-un meci de fotbal cu un grup de elevi ruși. Am vorbit și cu elevi din Guatemala și SUA. Atmosfera a fost relaxată, și chiar dacă nu ne cunoșteam de dinainte, toată lumea a fost deschisă. A fost un moment bun de colaborare și lucru în echipă, completând obiectivul 3.

Am continuat ziua cu o vizită la Alhambra, unde am avut parte de o experiență diferită față de o simplă plimbare turistică. Domnul profesor însoțitor fusese acolo cu o zi înainte și a cumpărat un audio guide. Astăzi, ne-a povestit el ce a aflat: despre istoria locului, simbolurile arhitecturale, stilurile amestecate și familiile care au locuit acolo. A fost ca o lecție de istorie în aer liber, iar faptul că ne-a vorbit cu pasiune ne-a ajutat să înțelegem mai bine locul. A fost o formă practică de predare, care se leagă bine de obiectivul Erasmus legat de metode inovative de învățare.

În restul zilei, am observat câteva detalii care țin de sustenabilitate. În bisericile vizitate, lumânările erau electrice, activate în funcție de moneda introdusă, deci nu se consuma ceară inutil. La geografie, s-a vorbit despre energia eoliană, un subiect actual, mai ales în Spania, unde turbinele eoliene sunt tot mai frecvente. Iar la engleză, am primit o fișă despre amprenta de carbon și consumul de energie al aparatelor din casă – o activitate simplă, dar care te pune pe gânduri. Toate acestea se leagă clar de obiectivul 4 – sustenabilitatea.

În concluzie, ziua de azi a fost echilibrată, cu învățare teoretică, experiențe culturale și interacțiuni cu elevi din alte țări. Fără să forțăm nimic, am atins toate cele patru obiective Erasmus, în mod natural.

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 3: Istorie și frumusețe prin călătorie

Astăzi, ghidul ne-a condus într-un tur fascinant prin centrul orașului, unde am început prin a vizita u impresionanta Catedrală din Granada. Arhitectura grandioasă, vitraliile și liniștea din interior ne-au lăsat pe toți cu un sentiment de admirație profundă față de istoria și cultura acestui loc.

După vizită, ne-am îndreptat spre cartierul arăbesc – un loc plin de culoare, miresme orientale și străduțe înguste ce păreau desprinse dintr-o altă lume. Aici am descoperit o mulțime de haine tradiționale, de la tunici brodate manual până la eșarfe viu colorate – o adevărată comoară culturală.

A urmat o urcare spectaculoasă spre mai multe puncte de belvedere. Primul dintre ele ne-a oferit o priveliște de vis spre faimoasa Alhambra. Chiar acolo, sub lumina caldă a soarelui andaluz, am întâlnit un grup de artiști locali care cântau muzică tradițională flamenco. Un moment de neuitat a fost când am aflat că unul dintre ei a fost fotbalist profesionist la o echipă din Suceava – o coincidență care ne-a făcut să ne simțim și mai conectați la acest loc. Celelalte viewpoint-uri ne-au oferit panorame uimitoare ale orașului, fiecare cu farmecul său aparte.

După-amiaza am avut timp liber și am profitat de el pentru a explora mai multe magazine conduse de localnici. Ne-am întors cu sacoșele pline de haine tradiționale, suveniruri autentice și obiecte care ne vor aminti mereu de atmosfera specială din Granada.

Seara, odată întorși la cazare, am descoperit o surpriză neașteptată: unul dintre prietenii noștri din Franța practică MMA la nivel de performanță. Ne-a propus o scurtă sesiune de antrenament, iar câțiva dintre noi am acceptat cu entuziasm provocarea – o experiență diferită, dar foarte interesantă. Ziua s-a încheiat într-un mod relaxant, vizionând meciuri de fotbal în sala de film și împărtășind impresii despre tot ce am trăit azi.

O zi plină, intensă și vibrantă – exact așa cum ar trebui să fie o zi de Erasmus în inima Andaluziei!

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 4: Arta și trecutul – emblemele unei societăți

Astăzi a fost una dintre cele mai pline și fascinante zile din cadrul mobilității noastre Erasmus. Dimineața a început cu o vizită culturală deosebită la muzeul de artă și muzeul de istorie din Alhambra, un loc plin de mister, istorie și frumusețe arhitecturală. Am descoperit opere de artă impresionante și am aflat mai multe despre trecutul maur și creștin al regiunii. Fiecare sală părea să spună o poveste, iar atmosfera era cu adevărat magică.

 

Apoi ne-am plimbat prin grădina Carmen de los Martires, un colț de paradis natural. Am văzut păuni eleganți, rățuște jucăușe, o mulțime de plante exotice și am fost impresionați de privelistile uimitoare asupra orașului Granada. Istoria locului a fost una sombră, dar fascinantă. Locul avea o liniște aparte, aproape ireală, și ne-am bucurat din plin de fiecare moment petrecut acolo.

Mai târziu, ne-am îndreptat spre centrul orașului, unde am explorat străduțele pitorești și am gustat preparate tradiționale delicioase. Am fost încântați să aflăm mai multe despre cartierul evreiesc, cu o istorie bogată și plină de tradiții. Ghidul nostru ne-a vorbit despre obiceiurile din săptămâna dinaintea Paștelui, un subiect foarte interesant care ne-a ajutat să înțelegem mai bine cultura locală.

Seara a fost una specială – am participat la un spectacol de flamenco, dansul tradițional andaluz, plin de pasiune și expresivitate. Muzica, ritmul și mișcările dansatorilor ne-au lăsat fără cuvinte. A fost o experiență intensă, autentică și emoționantă.

După spectacol, ne-am întors la cazare unde ne-am distrat alături de prietenii noștri din Franța, Italia și Spania. Am râs, am povestit și ne-am bucurat împreună de această aventură comună. Încă o zi memorabilă în care am învățat, explorat și legat prietenii internaționale!

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 5: Decoperind lumea prin știință

Astăzi a fost o zi absolut captivantă, plină de descoperiri și emoții, marcând ultima noastră zi în Granada din cadrul mobilității Erasmus. Ziua a început cu o vizită la Parque de las Ciencias – Muzeul de Știință din Granada, un spațiu interactiv și educativ care ne-a lăsat pe toți impresionați.

 

Prima oprire a fost la expoziția despre animalele sălbatice, unde am admirat statui dinamice ale animalelor în habitatul lor natural. A fost o experiență inedită să putem atinge replici realiste ale blănii și ghearelor, simțindu-ne aproape de lumea sălbatică.

 

A urmat apoi secțiunea de biologie, una dintre cele mai fascinante părți ale muzeului. Am explorat organe umane reale, jocuri interactive despre corpul uman, echipamente medicale specializate și am participat la ateliere dedicate celor cinci simțuri. A fost o ocazie excelentă să ne cunoaștem corpul mai bine și să învățăm prin joacă.

 

Un alt moment spectaculos a fost show-ul cu păsări de pradă, unde am avut șansa să vedem de aproape un uliu, o bufniță și un vultur în acțiune. Am aflat lucruri interesante despre comportamentul și habitatul acestor creaturi impunătoare.

 

Mai târziu, am vizitat expoziția dedicată Titanicului, unde o machetă detaliată ne-a ajutat să înțelegem mai bine dimensiunile uriașe ale navei și tragedia care a înconjurat-o. Expoziția a fost atât informativă, cât și emoționantă.

 

Una dintre cele mai plăcute experiențe a fost intrarea într-o seră cu fluturi, unde ne-am lăsat fermecați de culorile vibrante de pe aripile lor. În aceeași zonă am observat și pești koi grațioși și țestoase relaxate, completând atmosfera de liniște și frumusețe naturală.

 

În zona dedicată accidentelor, am învățat cum putem preveni accidentele și cum trebuie să acționăm în situații de urgență, prin intermediul unor jocuri interactive și simulări captivante.

 

După activitățile ghidate, am avut timp liber pentru a explora restul muzeului. Am descoperit zona NASA, secțiunea dedicată simțurilor, arta inspirată din știință, parfumuri și o zonă fascinantă despre biologia în natură, unde am văzut invenții ingenioase inspirate din organismele vii.

 

La finalul zilei, am rătăcit puțin prin centrul orașului, explorând locuri ascunse și mai puțin cunoscute, bucurându-ne pentru ultima dată de atmosfera specială a Granadei.

 

Seara am revenit la cazare, unde ne-am făcut bagajele, cu un amestec de entuziasm și nostalgie. A fost ultima noastră zi în Granada, un oraș care ne-a oferit atât de multe lecții, prietenii și amintiri. Mâine dimineață plecăm spre Malaga, dar vom lua cu noi tot ce am trăit aici – în minte, în inimă și în jurnal.

Jurnal de mobilitate Erasmus – Ziua 6: Malaga: emoție, istorie și surprize

Astăzi a fost o zi plină de tranziții, emoții și descoperiri noi. Dimineața ne-am luat rămas bun de la Granada și am pornit spre Malaga cu autocarul. Pe drum, am admirat peisajele spectaculoase ale Andaluziei – dealuri line, sate albe pitorești și vegetație mediteraneană care ne însoțea la fiecare curbă.

 

Ajunși în Malaga, ne-am îndreptat direct către cazare, unde am lăsat bagajele și ne-am pregătit rapid pentru a explora orașul. Prima oprire a fost faleza de pe malul Mării Mediterane, un loc liniștitor și revigorant. Marea avea o culoare incredibilă, iar briza caldă ne-a dat energie după călătorie.

 

Am continuat plimbarea noastră spre centrul orașului, cu gândul să vizităm Muzeul Picasso, însă, din păcate, era foarte aglomerat și timpul nu ne permitea să așteptăm. Am decis să ne îndreptăm către Catedrala din Malaga, o alegere pe care nu o vom regreta niciodată. Măreția construcției, detaliile arhitecturale și combinarea stilurilor renascentist, baroc și gotic ne-au impresionat profund.

 

După catedrală, am explorat Alcazaba, o fortăreață maură superb conservată, situată la poalele dealului. Apoi, cu puțin efort și multă curiozitate, am urcat spre Castillo de Gibralfaro, aflat pe vârful colinei. Drumul de aproximativ 30 de minute a fost provocator, dar panoramele uluitoare asupra orașului și mării ne-au răsplătit din plin. Grădinile amenajate, zidurile vechi și aerul plin de istorie ne-au făcut să ne simțim ca într-o altă epocă. În interiorul castelului, am vizitat o mini-expoziție cu arme și costume de soldați, care ne-a oferit o imagine mai clară asupra trecutului militar al regiunii.

 

Seara, pentru a încheia ziua într-un mod special, am luat masa la un restaurant tradițional al cărui proprietar era din Onești – o adevărată surpriză plăcută! Atmosfera a fost caldă și prietenoasă, iar mâncarea tradițională spaniolă ne-a încântat papilele gustative. Ne-am distrat alături de chelneri și proprietar, iar pentru câteva ore ne-am simțit ca acasă, într-un colț de Românie aflat în inima Spaniei.

 

După cină, ne-am întors la cazare pentru câteva ore de odihnă, căci ne aștepta zborul spre casă. A fost o zi intensă, dar minunată – plină de contraste între vechi și nou, între oboseală și entuziasm, între despărțire și noi începuturi. Acum, cu sufletul plin de amintiri, ne întoarcem acasă mai bogați în experiențe și cunoștințe.

 

Echipa de mobilitate

Erasmus Spania 2024-2025

Dragă cititorule,

 

Poate ți-ai fi dorit să urmărești în continuare aventurile lui Mobi-One, însă de data aceasta o nouă mascotă a apărut în lumina reflectoarelor! Da, ai auzit bine! Un nou protagonist îți va prezenta călătoria celor nouă copii plecați în mobilitatea din Granada, Spania, unde am reprezentat în premieră Colegiul Național de Informatică în proiectul Erasmuus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000129684.

Sunt Moba, soția renumitului Mobi-One, iar aceasta este prima mea aventură pe care am onoarea să o scriu în jurnalul de călătorie al dragului meu soț. Înainte de a vă povesti despre cum am ajuns să pășesc pe urmele lui Mobi și să-mi încep cariera de explorator, aș vrea să vă zic câteva lucruri despre mine. Deși sunt o doamnă în adevăratul sens al cuvântului, nu vă lăsați păcăliți de aparențe! Sunt un pluș caracterizat de aptitudini ale unui aventurier adevărat, căruia îi place aventura, să descopere lucruri noi și să aibă parte de cât mai multe experiențe. În orașele pe care le-am vizitat am întâlnit o mulțime de persoane noi și am legat prietenii care sper să dureze o viață. Printre noii mei amici se numără: Alex, Diana, Irina, Iustin, Lorena, Mara, Magda, Teodora, Miruna, cea mai bună prietenă a mea, și desigur să nu uităm de elevii pe care i-am cunoscut la Colegiului Privat Internațional al Granadei, Novaschool Medina Elvira.

Încă de la cununie, am auzit despre mobilitățile din Suedia și Portugalia prin care soțul meu și-a început cariera de mascotă profesionistă și despre zborurile lungi, dar palpitante, care i-au adus faimă, camarazi de încredere și pe draga lui soție, eu. Eram mereu surprinsă de poveștile pe care i le spunea fiicei noastre, Mobitta, seara, ca să adoarmă și mă gândeam dacă aș putea avea și eu parte de o asemenea experiență impresionantă. Și, după cum prea bine vedeți, chiar am reușit să am parte de o așa aventură! Soțul meu, fiind o mascotă foarte ambițioasă, participă la multe activități legate de proiectul Erasmus+, inclusiv concursuri. Din acest motiv nu a putut veni în cele două mobilități de anul acesta și ne-a trimis pe mine și fiica mea, Mobitta, să participăm în moblitățile din Spania, și respectiv Italia.

Aventura începe de la aterizarea în Malaga. Am avut multe peripeții încercând să ajungem din Malaga în Granada și din autogara din Granada la școala gazdă. În această zi, eu și cu prietenii mei am aflat de tehnica Ho’oponopono de la domnul profesor Vasile Diaconu, care ne-a oferit consolare de fiecare dată când am trecut prin ceva dificil.

În primele două zile, am participat la orele de la școală. Pe mine nu m-au impresionat așa de tare, având deja absolvit liceul, dar ceilalți s-au distrat văzând cât de diferită este predarea și învățarea din Spania. Cred ca fiicei mele i-ar placea mult stilul de predare din Spania. După ore, am ieșit cu toții în Granada unde ne-am plimbat prin centrul fabulos și plin de cultură.  Arhitectura orașului și frumusețea străzilor m-a făcut să înțeleg de ce soțul meu este așa de pasionat de călătorit.

Următoarele trei zile mi-au oferit ocazia de a descoperi mai detaliat istoria acestui oraș superb. M-am plimbat prin cartiere istorice pline de cultură și am învățat chestii noi despre tradițiile spaniolilor, unele dintre ele chiar fiind foarte similare cu cele de acasă. Am vizitat și Muzeul de Știință din Granada, unde am învățat multe lucruri fascinante despre mamifere, corpul uman și diverse elemente din natură. Fiind o simplă mascotă, nu am putut interacționa direct cu experimentele de acolo, însă prietenii mei m-au ajutat și ne-am putut juca împreună! Nici lăcașurile de cult nu au lipsit din itinerariul nostru. Catedrala din Granada a fost preferata mea! Arhitectura, statuile și interiorul erau ceva de vis. Una dintre cele mai impresionante vizite le-am făcut la Alhambra, o veche cetate plină de istorie și frumusețe tradițională ce m-a adus într-o cu totul altă lume. Trebuie să o vizitați măcar o dată!

Printre vizitele noastre la diferitele locații menționate, nu puteau lipsi și experiențele culturale precum încercarea mâncărurilor tradiționale: Churros, Paella sau Tapas; la micile restaurante din oraș puteai găsi mâncare simplă, dar plină de gust autentic. Mi s-a părut intersant că puteam găsi restaurante cu specific arăbesc datorită istoriei îndelungate a Granadei. De asemenea, magazinele cu suveniruri mi-au plăcut taaare mult! Toate obiectele erau împânzite de modele tradiționale în albastru, alb, galben sau verde.

Ultima zi a fost petrecută în Malaga, orașul de unde am și început călătoria. Am vizitat Catedrala din Malaga, o clădire imensă, împânzită de diferite stiluri arhitecturale și de o frumusețe cum nu am mai văzut vreodată. Am rămas profund marcată de această locație. Următoarea noastră oprire a fost la cetatea de acolo. Această atracție este compusă din două locații: una mai jos și una pentru care trebuie să urci pe un deal. Am avut o peripeție încercând să ajungem sus, însă nu ne-am dat bătuți! Am reușit, într-un final, să urcăm, iar rezultatul a fost pe măsura muncii noastre. De acolo puteam vedea o panoramă a întregului oraș, fiind o priveliște uimitoare. Seara s-a terminat cu cina la un restaurant deținut chiar de o persoană născută în Onești, județul Bacău, foarte aproape de noi! Ne-am distrat foarte mult. Ne-am bucurat de atmosfera localului și de ultimele clipe minunate pe care le petreceam în Spania.

Astfel, călătoria mea a luat sfârșit. Acasă, soțul și fiica mea mă așteptau cu mare drag să le povestesc toate întâmplările din această aventură. A fost o experiență uluitoare, din care doar am avut de învățat. Am realizat că, dacă distracția se îmbină cu munca și descoperirea cu jocul, orice poate fi o lecție foarte importantă. Sper că v-am făcut curioși cu privire la această mobilitate! Sper să ne revedem curând!

 

Cu drag,

A voastră drăguță mascotă,

Moba

În cadrul proiectului Erasmus+, în perioada 31 martie-5 aprilie, 9 elevi de la Colegiul Național de Informatică, însoțiți de doamnele profesor Diana Bejan și doamna profesor Silvia Morțe, au participat la o mobilitate de grup în Napoli, Italia. După multe ore de călătorie, Apetrei Celia, clasa a XI-a E, Bodron Simeon, clasa a XI-a A, Chiriac Casandra, clasa a XI-a A, Curea Miruna, clasa a X-a B, Manea-Strungariu Catinca, clasa a IX-a C, Stan Ștefan, clasa a IX-a B, Țăranu Teona, clasa a XI-a C,  Zaharia Casiana, clasa a XII-a D, și Zlăvoc Iarina, clasa a XI-a A, împreună cu doamnele profesor au ajuns pe meleagurile sudice ale Italiei, la Pagani. Alături de aceștia a venit și Mobitta, mascota proiectului Erasmus+ și fiica lui Mobi-one, care a fost trimisă de Mobi pentru a învăța despre obiectivele Erasmus+ prin propria experiență.

Aceștia au participat la cursurile Liceului Științific Mangino-Pagani, la prezentarea echipei de debate, la cursuri de informatică, de limba engleză și de istorie unde au putut vedea cum este să fii elev la o școală italiană.

 

Prima zi a început pentru noi pe drumurile întortocheate ale Italiei, drumuri pe care de-abia așteptam să le explorăm. Odată ajunși în țară, ne-am folosit de instrumentele de orientare în spațiu pentru a ajunge la cazare și de internet pentru a ne cumpăra bilete; cu ajutorul GPS-ului, dar și al localnicilor, am luat autobuzul de la aeroport la gară și trenul din Napoli până în Pagani, orașul în care urma să ne petrecem săptămâna.

Pe drum, am avut ocazia să interacționăm cu diverse tipologii umane, oameni din toate rasele care fie aparțineau Italiei, fie erau și ei în căutare de experiențe interesante. Ne-am bucurat în tren de panoramele încântătoare, asigurându-ne că vom colecta selectiv deșeurile pentru a nu dăuna mediului înconjurător.

Ajunși în Pagani, cu ajutorul măicuțelor am găsit drumul către cazare, măicuțe care ne-au primit cu căldură în locuința lor și au fost deschise a comunica cu noi prin intermediul aplicațiilor de traducere. După ce ne-am lăsat bagajele, ne-am plimbat prin suburbii alături de Mobitta, pe care am fotografiat-o cu diversele peisaje văzute, am cules lămâile proaspete și am cumpărat produse bio.

La finalul zilei, după distanțele lungi parcurse, ne-am bucurat de câte o pizza, experimentând bucătăria italiană.

 

A doua zi, luni, 1 aprilie 2025, după ce am luat micul dejun, am mers la liceu. Am început cu turul liceului, vizitând sălile de clasă, diferite laboratoare și săli speciale ca biblioteca și o sală de recreație. Ulterior am rămas în bibliotecă și elevii ne-au prezentat câteva dintre proiectele și activitățile lor școlare. Apoi am participat la clubul lor de dezbatere și ne-am dezvoltat abilitățile prin trei jocuri: „Fire baloon”, unde trebuia să argumentăm cine trebuie să fie salvat dintr-un accident aviatic într-un balon cu aer cald și din ce motive, „The desert island”, unde ne-am gândit la trei lucruri pe care le-am lua cu noi pe o insula pustie și „Stop and go”, unde a trebuit să argumentăm în favoarea unei moțiuni până când cineva zicea „stop”, moment în care trebuia să argumentăm contra ei. Înainte de a pleca de la școală, am discutat cu elevii gazdă despre stilurile noastre de viață și activitățile educative și recreative zilnice.

La prânz am mâncat la o pizzerie locală, iar după-amiază am plecat într-o excursie în Salerno, un oraș din apropiere. Acolo am fost ghidați de două dintre profesoarele liceului, una de limba engleză, iar cealaltă de limba franceză. Am vizitat Catedrala San Matteo și ne-am plimbat prin centrul vechi. Am trecut pe lângă cea mai veche Facultate de Medicină din Europa și am admirat peisajul pitoresc cu străduțe înguste al orașului. Am mers apoi pe faleză și am mâncat un desert tradițional, o gogoașă umplută cu gelato. Seara ne-am întors în Pagani unde am mâncat fiecare o porție de paste înainte de culcare.

În această zi am atins toate obiectivele proiectului Erasmus+. Am învățat printr-un mod inovativ lucruri legate de dezbatere și de cultura locală. Am comunicat atât în limbi străine cu elevii, cât și digital prin prezentările efectuate.

Am lucrat pe echipe pentru jocuri și am avut un lider care s-a ocupat de organizare în Salerno. Am încercat să fim cât mai sustenabili circulând cu mijloace de transport în comun, mergând pe jos și colectând deșeurile selectiv. De asemenea, am observat și prin liceul din Pagani faptul că au diferite proiecte legate de sustenabilitate.

 

Dacă a doua zi a fost de acomodare în liceul gazdă, a treia zi a fost dedicată prieteniilor noi. Ne-am început ziua cu energie, știind că vom participa la o oră de curs de informatică.

Sala era modernă, dotată cu computere performante. Elevii și profesorul ne-au întâmpinat cu căldură și ne-au prezentat modul lor de a lucra probleme în pseudocod. Ei lucrează pe o platformă pe nume Blockly, foarte similară cu Scratch, care le ușurează lucrul în sine. În loc să scrie cod linie cu linie, elevii construiau vizual algoritmi, învățând astfel logica programării într-un mod prietenos și accesibil. Astfel, am aflat de o metodă inovativă de predare și învățare. Pe urmă, pentru că cunoșteau foarte bine și limbajul de cod C++, am rezolvat împreună câteva probleme. A fost o experiență valoroasă de învățare, dar și un prilej de a colabora și de a lega primele conversații reale cu elevii italieni și de a folosi metodele inovative pe care se bazează proiectul nostru Erasmus+.

După ora de informatică, ne aștepta o activitate cu totul diferită, dar la fel de interesantă. Împreună cu alte clase din liceu, am mers să vizionăm un spectacol de teatru la Teatrul S. Alfonso Maria De' Liguori.  Pe drum, atmosfera s-a destins complet, am mers pe jos, în grupuri mixte, iar elevii gazdă s-au arătat prietenoși, curioși și deschiși. Am vorbit despre pasiunile noastre, despre diferențele dintre sistemele de învățământ, despre ce muzică ascultăm sau ce seriale ne plac. Am făcut schimb de expresii amuzante din limbile noastre, am glumit și am descoperit cu surprindere cât de multe lucruri avem, de fapt, în comun.

Spectacolul de teatru pe care l-am văzut a fost o reinterpretare inedită a piesei Macbeth, jucată în limba engleză de doar trei actori talentați. Încă de la început ne-a captat atenția prin simplitatea și ingeniozitatea punerii în scenă: cei trei actori își schimbau constant rolurile, trecând cu ușurință de la un personaj la altul. Decorul era la fel de creativ: câteva panouri de carton pictate pe mai multe fețe, pe care o întorceau sau o rotau în funcție de scena jucată. Astfel, același obiect devenea pe rând un castel sau o pădure, demonstrând cât de mult poate imaginația să transforme un spațiu simplu într-o lume teatrală completă, dar și sustenabilă. La finalul reprezentației, am avut ocazia să rămânem în sală pentru o discuție deschisă cu cei trei actori. Ne-au povestit despre procesul artistic din spatele spectacolului, despre provocările adaptării unei opere shakespeariene într-un format atât de redus, dar plin de intensitate. Am aflat cum au ajuns să aleagă drumul teatrului, ce înseamnă pregătirea pentru un rol și cât de importantă este „memoria corpului”, un concept prin care actorii își antrenează nu doar mintea, ci și corpul să rețină și să exprime emoții, gesturi și stări.

Pe seară, ziua noastră s-a încheiat într-un mod cu totul special. Am fost invitați acasă la profesoara de engleză, care ne-a primit împreună cu familia ei într-o atmosferă extrem de caldă și primitoare. Casa lor era simplă, plină de fotografii, cărți și mici detalii care vorbeau despre o viață trăită cu pasiune pentru cultură și aventuri.

În jurul mesei, conversațiile au curs firesc. Am povestit despre ziua petrecută împreună, despre impresiile de la spectacol, dar și despre viața noastră de acasă, despre școală, despre micile diferențe culturale care ne amuzau sau ne surprindeau. Râdeam, ne întrerupeam unii pe alții cu entuziasm și ne bucuram sincer de această apropiere neașteptată. A fost un moment care a legat și mai mult grupul nostru, și între noi, și cu gazdele. Seara aceea nu a fost doar despre o cină; a fost despre deschidere, căldură umană și despre bucuria de a descoperi cât de ușor se pot crea legături adevărate atunci când există sinceritate și generozitate. Când am plecat, era deja târziu, dar cu toții aveam zâmbetul pe buze și sentimentul că tocmai trăisem una dintre cele mai frumoase seri ale șederii noastre în Italia.

Am început cea de-a patra zi a mobilității noastre printr-o nouă vizită la liceul partener din Pagani. Dimineața a debutat cu mai multe lecții interesante și interactive, printre care una de fizică și alta de limba engleză, în care am avut ocazia să comparăm manualele noastre cu ale lor. Activitățile ne-au ajutat să înțelegem mai bine sistemul lor educațional și să ne implicăm direct în procesul de învățare. După această parte teoretică, am participat la o prezentare captivantă despre orașul antic Pompei. Aceasta a fost urmată de un joc Kahoot, prin care ne-am testat cunoștințele proaspăt dobândite. Scopul acestor activități a fost să ne ofere o bază solidă de informații, deoarece la amiaza am mers împreună cu un grup de elevi și profesori coordonatori în excursie la Pompei, apelând la o metodă inovativă – lecții outdoor.

Am luat trenul și, după un drum scurt, am ajuns în celebrul oraș antic. Vizita a fost impresionantă: am admirat ruinele foarte bine conservate ale caselor, templelor și băilor romane, străzile pavate cu piatră și picturile murale care ne-au oferit o imagine autentică asupra vieții din timpul Imperiul Roman. Atmosfera istorică era incredibilă și parcă timpul stătuse în loc. După turul ghidat, am savurat o porție de pizza tradițională și deserturi italiene, bucurându-ne de specificul culinar local.

Seara, deși eram obosiți, nu ne-am oprit aici. Cu o zi înainte, stabilisem împreună cu niște băieți italieni cunoscuți la ora de informatică, un meci amical de fotbal. Am mers cu toții la teren, iar meciul a fost un adevărat succes. Băieții noștri au fost susținuți cu entuziasm de către fete și doamnele profesoare, atmosfera fiind una de prietenie. Ziua s-a încheiat relaxant, pe terasa cazării, unde am mâncat din nou pizza și am povestit despre experiențele trăite.

Ziua a cincea a început cu o activitate neobișnuită, care ne-a captat atenția încă de la primele minute. Un profesor universitar local ne-a prezentat un videoclip muzical creat special pentru a învăța limba napoletană și, în același timp, pentru a ne sensibiliza în legătură cu problemele de mediu. Melodia era plină de energie și mesaj, iar versurile scrise în napoletană, italiană și engleză ne-au stârnit curiozitatea și dorința de a le înțelege în profunzime.

A urmat apoi un moment aplicat, în care știința s-a împletit cu ecologia. Am participat la un experiment ingenios, folosind o banală banană ca element central, într-o demonstrație legată de procese naturale și sustenabilitate. Fără chimicale, fără risipă, doar materiale biodegradabile și idei creative. Am folosit echipamente speciale și am lucrat în echipă, susținându-ne și imortalizând momentele importante prin poze.

După-amiaza ne-a purtat spre Amalfi, într-o excursie organizată chiar de noi. Ne-am coordonat impecabil: unii s-au ocupat de traseu, alții de bilete, iar orientarea am făcut-o împreună, cu ajutorul aplicațiilor de pe telefon. Am folosit transportul în comun, am mers mult pe jos și am avut grijă să lăsăm totul în urma noastră exact așa cum l-am găsit. Amalfi ne-a întâmpinat cu un farmec aparte: clădiri colorate, străduțe înguste și o lumină blândă de seară care părea să lege toate momentele zilei într-o singură poveste.

Seara ne-am adunat, ne-am uitat peste fotografii și ne-am povestit unii altora impresiile.

În a șasea zi, sâmbătă, 6 aprilie 2025, ne-am petrecut dimineața la liceul din Pagani, unde am participat la ultimele activități educaționale din cadrul proiectului Erasmus+. După micul dejun, ne-am îndreptat spre școală pentru a participa la orele de fizică și limbi clasice (latină și italiană), dar și la evenimentul festiv organizat în sala de festivități, care a marcat încheierea acestei mobilități.

În cadrul obiectivului O1 am avut ocazia să experimentăm metode moderne și interactive de învățare. La ora de fizică, am realizat un experiment cu planul înclinat, alături de elevii italieni, ceea ce ne-a ajutat să înțelegem mai bine fenomenele de bază ale mecanicii, într-un mod practic și atractiv. La orele de latină și italiană, profesorii au folosit prezentări PowerPoint interactive, care ne-au captat atenția și au facilitat învățarea limbilor prin exemple vizuale și exerciții integrate. Pentru a fixa cunoștințele de la limba latină, am participat la jocuri educaționale Kahoot și Quizlet,care au transformat procesul de învățare într-unul dinamic și competitiv. Tot în cadrul acestui obiectiv, am învățat comunicând direct cu elevii italieni, schimbând idei, expresii și perspective culturale într-un mod informal, dar extrem de eficient.

Referitor la obiectivul O2 , acesta a fost atins prin mai multe activități. Elevii au realizat prezentări digitale și interactive la orele de fizică și latină, prezentări pe care ni le-au împărtășit și care ne-au oferit o nouă perspectivă asupra modului în care pot fi folosite instrumentele digitale în educație. De asemenea, am vizionat împreună prezentarea finală a mobilității Erasmus+, sub forma unui videoclip cu imagini din toate momentele importante petrecute în această săptămână,o recapitulare emoționantă a activităților noastre. În plus, am comunicat în mod constant cu elevii italieni, schimbând informații despre cultura noastră și a lor: de la mâncare și obiceiuri locale, până la diferențele dintre școlile din România și Italia.

În ceea ce privește obiectivul O3, această zi ne-a oferit mai multe ocazii de colaborare. Am avut conversații în echipe mixte cu elevii italieni, în cadrul activităților educative, dar și în momentele de relaxare. Un moment simbolic a fost acela în care am reparat împreună cu ceilalți colegi „mânuțele” mascotei Mobitta, simbolul proiectului Erasmus+, în timpul orei de fizică, o activitate aparent simplă, dar care a cerut cooperare și atenție la detalii. Tot împreună am căutat un restaurant potrivit pentru toți, demonstrând că lucrul în echipă depășește limitele școlii și devine o abilitate utilă în viața de zi cu zi.

În a doua parte a zilei, ne-am concentrat pe obiectivul O4. După încheierea activităților de la școală și evenimentul festiv, ne-am deplasat cu trenul până în Napoli, părăsind orașul Pagani. De la gară, am luat autobuzul până la locul de cazare din Napoli, unde urma să petrecem ultima noapte din cadrul proiectului. Această alegere a mijloacelor de transport public a susținut principiile de sustenabilitate promovate de Erasmus+ și ne-a oferit oportunitatea de a observa peisajele și infrastructura locală într-un mod autentic.

Ziua a fost una încărcată de activități, emoții și interacțiuni. Ne-am despărțit de colegii italieni cu gândul la toate lucrurile pe care le-am învățat și la legăturile frumoase formate. Fiecare activitate a contribuit la atingerea obiectivelor Erasmus+, oferindu-ne o experiență completă: de învățare inovativă, comunicare interculturală, lucru în echipă și mobilitate sustenabilă.

În a șaptea și ultima zi a excursiei noastre în Italia, am pornit dis-de-dimineață cu autobuzul spre Napoli, un oraș plin de viață, istorie și contraste. Prima oprire a fost la stația de metrou Toledo, una dintre cele mai spectaculoase din lume, decorată cu mozaicuri albastre ce dau impresia unei scufundări subacvatice.

Am continuat plimbarea prin Cartierul Spaniol, unde am admirat faimoasa pictură murală a lui Maradona, un adevărat altar pentru iubitorii fotbalului. Atmosfera vibrantă a zonei ne-a introdus în spiritul autentic napolitan. În centrul orașului, am vizitat Galeria Umberto I, Piața Plebiscitului, Palatul Regal și am admirat exteriorul impunătorului Teatru San Carlo. De asemenea, am putut observa de aproape silueta masivă a Castelului Nou (Maschio Angioino) și, în depărtare, conturul amenințător al Vezuviului.

Un moment special a fost vizita la Muzeul Arheologic Național, unde am descoperit vestigii impresionante din Pompei și Herculaneum: mozaicuri, statui, fresce și artefacte romane ce ne-au purtat înapoi în timp.

Ziua s-a încheiat la celebrul Gran Caffè Gambrinus, unde am gustat sfogliatella și baba, două deserturi tradiționale napolitane care ne-au răsfățat papilele gustative.

Napoli ne-a oferit o ultimă zi intensă, plină de contrast, artă și savoare – o încheiere perfectă pentru aventura noastră italiană.

 

Echipa de mobilitate

 

Erasmus_Italia

Erasmus Italy presentation

Dragă cititorule,

 

Poate ți-ai fi dorit să urmărești în continuare aventurile lui Mobi-One, însă de data aceasta o nouă mascotă a apărut în lumina reflectoarelor! Da, ai auzit bine! Un nou protagonist îți va prezenta călătoria celor nouă copii plecați în mobilitatea din Pagani, Italia, unde am reprezentat în premieră Colegiul Național de Informatică în proiectul Erasmuus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000129684.

Sunt Mobitta, fiica renumitului Mobi-One, iar aceasta este prima mea aventură pe care am onoarea să o scriu în jurnalul de călătorie al tatălui meu. Înainte de a vă povesti despre cum am ajuns să pășesc pe urmele lui Mobi și să-mi încep cariera de explorator, aș vrea să vă zic câteva lucruri despre mine. Deși am o față absolut drăgălașă și un stil vestimentar de invidiat, nu vă lăsați păcăliți de aparențe! Sunt un pluș cu spirit de foc, dornică să mă aventurez în peripeții și să sar câteodată din viața cotidiană. În orașele pe care le-am vizitat am întâlnit o mulțime de persoane noi și am legat prietenii care sper să dureze o viață. Printre noii mei amici se numără: Casandra, Casiana, Catinca, Celia, Iarina, Miruna, Simeon, Ștefan, Teona, și desigur să nu uităm de elevii pe care i-am cunoscut la Liceul de Stat Mons. B. Mangino.

Încă din copilărie am auzit despre mobilitățile din Suedia și Portugalia prin care tatăl meu și-a început cariera de mascotă profesionistă și despre zborurile lungi, dar palpitante, care i-au adus faimă, camarazi de încredere și pe draga mea mămică, Moba. Admiram în fiecare zi suvenirurile pe care mi le aducea din călătorii și îmi închipuiam cum într-o bună zi voi ajunge și eu pe toate meleagurile și deasupra norilor, traversând precum în bazme cele șapte țării și șapte mări. Și după cum prea bine vedeți, visul meu s-a îndeplinit! Tatăl meu, fiind o mascotă foarte ambițioasă, participă la multe activități legate de proiectul Erasmus+, inclusiv concursuri. Din acest motiv nu a putut veni în cele două mobilități de anul acesta și ne-a trimis pe mine și pe mama, Moba, să participăm în moblitățile din Italia și respectiv Spania.

Ajunși în orașul Pagani, am avut ocazia de a explora în avans cartierele napolitane și arhitectura clădirilor vechi combinate cu o pată de noutate. Zilele petrecute în acest orășel au trezit în mine tot felul de emoții, pe care o mascotă ca mine nu ar fi crezut că le poate simți! Pe de o parte, a fost entuziasmul de a învăța mai mult, de a vedea cum este să te afli în locul unui elev italian, de a descoperi un nou mod prin care să participi la orele de informatică, fizică, chimie, engleză, istorie, muzică, latină și multe altele. Dar, în același timp, mi-am cultivat spiritul de explorator vizitând orașele din apropiere, cum ar fi: Salerno, Vietri Sul Mare, Coasta Amalfi, Pompei, precum și obiectivele turistice din zonă după programul școlar. Cea mai grea zi a fost cea în care a trebuit să ne despărțim de elevii de la liceul care ne-a găzduit, simțind pentru prima dată un sentiment ambiguu, care mi-a înțepat inima de puf și care nu mă lăsa să mă mișc din loc. Călătoria cu trenul către Napoli a fost tăcută, însă, odată ce am ajuns acolo, parcă viața a prins din nou culoare. Străzile din centru erau aglomerate, pline de vizitatori, iar cafenelele și restaurantele erau pline de clienți nerăbdători să încerce specialitățile napolitane.

Italia a fost o experiență de neuitat pentru mine și abia aștept să prind din nou ocazia de a călători și de a visa între timp prin ce peripeții voi mai trece în viitor. Aceste zile mi-au dat un imbold de a mă aventura în necunoscut și sper că povestea mea vă va da curajul să veniți alături de mine în următoarea mea călătorie!

 

Pe curând, cititorule!

 

După un drum lung, plin de anticipație, un grup de 9 elevi pasionați de la Colegiul Național de Informatică, conduși de doamna profesor Gabriela Blaga și de domnul profesor Vasile  Diaconu, a ajuns în însorita regiune a Andaluziei, în fermecătorul oraș Granada. Această aventură educațională a fost posibilă datorită proiectului Erasmus+, care oferă tinerilor o oportunitate unică de a-și lărgi orizonturile.

Nohai Mara, clasa a X-a G, Laszlo Magda, Vasiliu Diana,Voloșeniuc Alexandru, clasa a XI-a B, Vornicu Lorena, clasa a X-a G, Timofte Teodora, Anghel Miruna, clasa a IX-a B, Mihai Irina, clasa a X-a A, și Iustin Foltea, clasa a XII-a B, au fost selectați pentru a participa la cursurile organizate de o prestigioasă instituție de învățământ din Granada, NovaSchool, Medina, Granada, Spania. Alături de ei, a călătorit și Moba, mascota proiectului Erasmus+ și sotia lui Mobi-one, dornică să experimenteze obiectivele Erasmus+.

Programul academic a fost unul intens și diversificat, elevii având ocazia să participe la ore de engleză, istorie, matematică, tehnologia informației și comunicațiilor, biologie, geografie și desen tehnic. Această experiență le-a oferit o perspectivă valoroasă asupra sistemului educațional spaniol și a culturii locale.

Dincolo de activitățile academice, elevii au avut parte de experiențe culturale memorabile. Au vizitat Granada, un oraș cu o istorie bogată și o arhitectură impresionantă, unde au explorat monumente emblematice, precum Alhambra și cartierul Albaicin. De asemenea, au avut ocazia să viziteze Muzeul de Științe, unde au descoperit expoziții interactive și fascinante.

Un alt moment deosebit al călătoriei a fost participarea la un spectacol de flamenco, o formă de artă tradițională andaluză, plină de pasiune și emoție. Elevii au fost captivați de ritmurile vibrante și de dansul expresiv, experimentând astfel o parte importantă a culturii spaniole.

Această experiență Erasmus+ a fost una transformatoare pentru elevi, oferindu-le nu doar cunoștințe academice, ci și o înțelegere mai profundă a unei alte culturi și oportunitatea de a-și dezvolta abilitățile de comunicare și adaptabilitate.

Magda Laszlo, clasa a XI-a B

În cadrul proiectului Erasmus+, în perioada 31 martie-5 aprilie, 9 elevi de la Colegiul Național de Informatică, însoțiți de doamnele profesor Diana Bejan și doamna profesor Silvia Morțe, participă la o mobilitate de grup în Napoli, Italia. După multe ore de călătorie, Apetrei Celia, clasa a XI-a E, Bodron Simeon, clasa a XI-a A, Chiriac Casandra, clasa a XI-a A, Curea Miruna, clasa a X-a B, Manea-Strungariu Catinca, clasa a IX-a C, Stan Ștefan, clasa a IX-a B, Țăranu Teona, clasa a XI-a C,  Zaharia Casiana, clasa a XII-a D, și Zlăvoc Iarina, clasa a XI-a A, împreună cu doamnele profesor au ajuns pe meleagurile sudice ale Italiei, la Pagani. Alături de aceștia a venit și Mobitta, mascota proiectului Erasmus+ și fiica lui Mobi-one, care a fost trimisă de Mobi pentru a învăța despre obiectivele Erasmus+ prin propria experiență.

Aceștia au participat la cursurile Liceului Științific Mangino-Pagani, la prezentarea echipei de debate, la cursuri de informatică, de limba engleză și de istorie unde au putut vedea cum este să fii elev la o școală italiană.

Pe lângă experiența academică, elevii au avut oportunitatea de a descoperi stilul de viață italian și de a aprecia valorile culturale vizitând atât orașe din regiunea Campania, precum Pagani, Salerno, Vierti sul Mare, Pompei și Napoli, dar, în același timp, de a interacționa cu localnicii.

Teona Țăranu, clasa a XI-a C

Rezultate evaluare test engleza proiect Erasmus 2024

• Rezultate parțiale obținute în urma evaluării activității 2 (Joc educațional) și a înregistrării punctajelor suplimentare (tehnoredactare revistă, articole reviste INFOPULS și TNT, articole site CNI, activități și proiecte)

După un an plin de competiție, provocări și călătorii, elevii Colegiului Național de Informatică s-au adunat în sala Multimedia în data de 17 mai pentru prezentarea celei de-a doua mobilități Erasmus+ din anul școlar 2023-2024. După o săptămână petrecută în orașul Barcelos, Portugalia, elevii selecționați pentru această mobilitate și-au rezumat trăirile și experiențele dobândite într-un mod sincer, demonstrând că, deși provin din clase diferite, au reușit să formeze o echipă armonioasă.

Participanții acestui proiect, Berbece Raluca, clasa a XI-a B, Ifrim Alexandra și Gavriloaia Darius, clasa a XI-a E, Laszlo Magda, Onu Rareș și Voloșeniuc-Hudescu Alexandru, clasa a X-a B, Apetrei Celia, clasa a X-a E, Țăranu Teona, clasa a X-a C, și Luchian Maria, clasa a IX-a B, au prezentat experiența lor, atât din cele cinci zile petrecute în Portugalia, cât și din orașul Zurich, unde au avut escală. Aceștia au povestit despre doamna Susana Ferreira, patroana restaurantului Faty Ferros unde au cinat, despre Mobi, mascota mobilității care i-a însoțit, și despre peripețiile trăite „behind the scenes”.

La finalul diseminării, elevii nu au uitat să îi invite în față și pe colegii lor care au fost plecați în prima mobilitate din Suedia, pentru a le demonstra celor prezenți de ce ar fi o idee bună să participe și ei la mobilitățile viitoare. Deși am ajuns la finalul acestui an școlar, se apropie un nou început pentru mobilitățile Erasmus+ și pentru generațiile de copii ambițioși care vor participa în astfel de călătorii.

Această prezentare nu a fost doar o recapitulare a experiențelor, ci și o sursă de inspirație pentru toți elevii prezenți, subliniind importanța și beneficiile programului Erasmus+ în dezvoltarea personală și academică.

Prezentarea activităților o găsiți la următoarea adresă:

 

https://prezi.com/view/S7Bs7SyU061xa0rMoe3p/

Rezultate evaluare dosare proiect Erasmus 2024

Proiectul Erasmus este cunoscut pentru oferirea oportunităților extraordinare de învățare și dezvoltare personală prin schimburile de experiențe între studenții europeni. Însă, în era actuală, caracterizată de provocările globale precum schimbările climatice și degradarea mediului, devine imperativ să evaluăm această experiență în contextul sustenabilității. Acest articol ilustrează cum proiectul Erasmus poate să fie un mediu propice pentru înțelegerea și promovarea practicilor sustenabile, având în vedere experiența personală și grijile față de mediu.

 

Experiența în Suedia:

Orașe precum Stockholm sunt recunoscute pentru angajamentul lor ferm față de sustenabilitate. În timpul proiectului Erasmus, din Timrå, am avut ocazia să învăț aspecte concrete ale reducerii consumului de electricitate și ale apei. Transportul public eficient, și gestionarea inteligentă a corpurilor de iluminat sunt doar câteva exemple de inițiative care au stârnit admirația și au devenit sursă de inspirație pentru aplicarea acestor concepte în propria mea țară.

 

Înțelegerea sustenabilității în contextul suedez a marcat diferențele notabile între abordarea acestei probleme din perspectiva celor două țări. În Suedia, sustenabilitatea este integrată în fiecare aspect al vieții cotidiene, de la consumul de produse locale și organice la promovarea unui stil de viață sănătos și echilibrat, așa cum apare chiar în manualul lor*. Această abordare holistică a avut un impact semnificativ asupra modului în care percepeam și aplicam conceptele de sustenabilitate în propria noastră comunitate.

 

Revenind în România, am realizat că există diferențe semnificative în abordarea sustenabilității. Cu toate acestea, am observat și un interes crescut pentru adoptarea practicilor mai responsabile. În ciuda provocărilor și a diferențelor culturale, am fost încântat să văd inițiative (transport electric, încurajarea virării surplusului de electricitate fotovoltaică în rețeaua electrică publică) care vizează protejarea mediului înconjurător și promovarea unei vieți mai sustenabile.

 

Un aspect esențial al proiectului Erasmus este crearea unui dialog intercultural. În procesul de învățare și schimb de idei, am realizat că, indiferent de diferențele culturale, preocuparea pentru mediu și dorința de a contribui la dezvoltarea durabilă sunt aspecte comune care pot uni oamenii.

 

Niște exemple concrete ale aplicării sustenabilității în Suedia sunt timerul de 15 minute la toate prizele, depozitul de hârtie dintr-o cameră specială, pentru evitarea risipei de hârtie, folosirea de către elevi a laptopurilor pentru a lua notițe de la clasă, utilizarea de tablete apple iPad la sala de muzică pentru crearea melodiilor, de către fiecare elev, folosirea robinetelor cu senzor în băile, automatizarea corpurilor de iluminat în școală, fiecare coridor având senzori, iar clasele având lumină ajustabilă ca intensitate și încurajarea utilizării transportului electric, care era foarte popular, mai ales în Stockholm.

 

În concluzie, proiectul Erasmus reprezintă nu doar o oportunitate de învățare academică, ci și un teren fertil pentru dezvoltarea unei conștiințe globale asupra viabilității. Experiența dobândită în Suedia și România mi-a oferit nu doar competențe practice, ci și o perspectivă mai largă asupra modului în care putem contribui la un viitor mai sustenabil.

 

Prin îmbinarea experienței personale și grijii față de mediu, proiectul Erasmus devine un catalizator pentru schimbările durabile, creând legături între comunități și încurajând adoptarea practicilor responsabile la nivel global.

 

Foltea Iustin-Daniel, clasa a XI-a B, CNI